Задачи: 

1. Актуализировать знания обучающихся о причинах возникновения пожара и их последствиями. 

2. Показать обучающимся роль огня как положительную, так и отрицательную; учить правильным действиям в случае возникновения пожара. 

3. Развивать чувство коллективизма, умение работать в группе, взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу. 

Методы: наглядно-иллюстративный; частично-поисковый; диалоговый; игровой. 

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран, система ProClass с пультами для опроса, мультфильм «Опасные игрушки» (№ 17 из серии «Азбука безопасности», «Смешарики»), игра «Причины пожара», агитплакат по противопожарной безопасности, плакат (рисунок) с изображением огня, плакат с изображением пожарного, оборудование для опытов (2 свечи, колба, спичечный коробок, 3 тарелки, 3 листа бумаги, песок, игрушечная лейка или пульверизатор, кусок плотной ткани, медальки «Знатокам пожарной безопасности», в конвертах на каждого обучающегося – рисунок: «огонёк» и «уголёк»). 

Ход занятия 

1. Самоопределение к учебной деятельности учащихся 

Цель – мотивировать обучающихся на учебную деятельность посредством положительного настроя на урок: 

Раз, два, три – слушай и смотри. 
Три, два, раз – мы начнём сейчас. 

А начнем мы сегодня наше занятие с приветствия, на занятии у нас гости, мои коллеги, которые улыбаются, значит, желают нам добра и хорошей работы, давайте мы сейчас тоже повернёмся, улыбнемся гостям, и больше не будем обращать на них внимание. 

Продолжаем занятия в ШКОЛЕ БЕЗОПАСНОСТИ. 

Отгадайте загадку и узнайте сегодняшнего героя: 

Рыжий зверь в печи сидит, 
Рыжий зверь на всех сердит. 
Он от злости ест дрова 
Целый час, а может два. 
Шипит и злится, 
Воды боится. 
Ты его рукой не тронь, 
Искусает всю ладонь (огонь) 

2. Актуализация опорных знаний 

Много сотен лет потребовалось человеку для того, чтобы научиться добывать огонь и пользоваться им. Огонь – одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился. Древние люди подбирали загоревшиеся ветки после удара молнии и поддерживали горение костра днём и ночью, сменяя друг друга. Они поклонялись огню как непонятному и грозному божеству, загадочному брату Солнца. В костёр запрещалось бросать мусор и отходы, так как это могло «оскорбить» огонь. Костёр нельзя было ворошить острым предметом, чтобы «не поранить» духа огня. К огню обращались уважительно, берегли его. 

Много способов придумал человек, чтобы добыть огонь. Вначале это был трудный способ, требующий больших усилий и сноровки, – трение одного сухого дерева о другое. Затем огонь научились получать, высекая искру ударом камня о камень. 

- Ребята, скажите, а огонь человеку друг или враг? 

(На столах у обучающихся конверт, внутри которого находятся два героя на столах «огонёк» и «уголёк») - Ког

да друг, а когда враг? Если считаете, что огонь – друг, то показывайте рисунок «огонёк» и объясняйте свою точку зрения, если считаете, что огонь – это враг, то карточку «уголёк». 

Вывод: С давних пор огонь стал другом человека. Он помогал людям обороняться от диких зверей, освещать жилище, отапливать дома в холодное время года. Благодаря огню человек научился вкусно готовить пищу. Без огня мы уже не представляем жизни, он нужен повсюду в быту и на производстве: в домах, и школах, на заводах и фабриках, в городах и сёлах. Огонь плавит руду, получая металл, поднимает в небо космические корабли. 

Огонь – это ещё символ. В факеле его несут на Олимпийских играх, на вечный огонь смотрят люди, сняв шапки у памятников героям. 

Огонь – друг человека. Без него невозможна жизнь на земле. 

Огонь – враг. Огонь, постоянный спутник человека, может быть не только другом и помощником человека во всех добрых делах, но и врагом. Это зависит от того, правильно ли используется огонь. 

Какой стороной огонь повернётся к нам, зависит от нас. 

3. Постановка учебной задачи и темы занятия 

«Крошка сын к отцу пришёл, 
И спросила кроха: 
«Что такое хорошо, 
и что такое плохо?» 

- Сейчас, ребята, нужно ответить на эти вопросы. 

Как вы думаете, о какой безопасности мы будем говорить на занятии? (Правильно – о ПОЖАРНОЙ.) 

4. Открытие нового знания 

Большая часть пожаров происходит по вине людей. А каждый шестой пожар в жилом секторе происходит по вине детей. В нашей стране от детских шалостей с огнём ежегодно гибнет много людей. И становится обидно, когда дома, квартиры и всё, что создано руками человека, – всё уносит пожар за несколько часов. 

4.1. Групповая работа настольная игра «Причины пожаров» 

Как вы думаете, отчего может возникнуть пожар? Сейчас я вам предлагаю собрать карточку – «Причины пожаров», и ответить на этот вопрос, а работать вы будете в группах – четверках. 

4.2. Игра-физминутка: «Правила пожарной безопасности» 

Произносите хором, где речь идёт о вас: «Это я, это, я, это все мои друзья!», а если не согласны, то молчите. 

- Кто, почуяв запах гари, 
Сообщает о пожаре? 

- Кто из вас, почуяв дым, 
Голосит: «Пожар! Горим!» 

- Кто из вас шалит с огнём 
Утром, вечером и днём? 

- Кто костры не поджигает 
И другим не разрешает? 

- Кто задорный и веселый, 
Верность правилам храня, 
Бережет родную школу, 
И квартиру от огня? 

- Кто украдкой в уголке 
Жег свечу на чердаке? 
Загорелся старый стол… 
Еле сам живой ушел. 

- Кто соседской детворе 
Объясняет во дворе, 
Что игра с огнем недаром 
Завершается пожаром? 

- Кто пожарным помогает, 
Правила не нарушает? 

Кто помочь другому рад, 
Кто пример для всех ребят? 

Итак, каждый из вас знает причины пожара и понимает, что при неосторожном обращении огонь из верного друга превращается в беспощадного врага. 

4.3. Путешествие в «Научный институт огня» 

Приглашаю вас в «Научный институт огня», я теперь не ваша учительница, а научный сотрудник (надеть очки, шапку «умника»). 

Добрый день, мои юные друзья. Мне хорошо известно, что детям вашего возраста интересны яркие и запоминающиеся явления. А что может быть интереснее огня, с которым вы встречаетесь почти на каждом шагу? 

Сила у друга-огня большая-пребольшая. Но вы уже знаете, что если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может быть страшным, коварным врагом. Что надо делать, чтобы огонь не превратился в злого врага? (Соблюдать правила пожарной безопасности) 

Научный сотрудник: Вот и в нашем институте существуют особые правила для посетителей: 

• Не вставать с мест, когда проводятся опыты. 

• Не зажигать без разрешения спички, свечки и другие предметы. 

• Внимательно слушать и наблюдать, анализировать то, что увидите, и делать правильные выводы. 

Договорились? А сейчас усаживайтесь поудобнее и будьте внимательны. 


Если будешь баловаться, 

То беды не миновать, 

От огня несдобровать. 

Знайте, в гневе он сердит, 

Ничего не пощадит. 

Чтоб не ссориться с огнем, 

Нужно больше знать о нем. 


Сегодня я покажу вам несколько опытов. У огня, как и у человека, есть друзья и враги. Как вы думаете, что является врагом огня и почему? (Ответы детей) 

Научный сотрудник: Давайте сейчас проверим ваши ответы. Проведем эксперимент, назовем его «Враги огня». 

У меня на столе три тарелки. В каждую из них мы положим по скомканному листу бумаги. (Учитель приглашает одного-двух детей помочь скомкать листы и положить их в тарелки). Поочередно их подожжем и будем тушить разными способами. Как вы думаете, что является самым главным врагом огня? 
(Ответы детей: вода.) 

Научный сотрудник: Давайте в этом убедимся. (Взрослый поджигает один из листов бумаги, а ребенок заливает его водой. Пламя сразу гаснет.) 

Видите, огонь боится воды, поэтому при тушении пожаров используют воду. Кто из вас знает, чем еще можно тушить огонь? (Ответы детей) 

Давайте попробуем потушить огонь песком и плотной тканью. (Опыты с песком и плотной тканью проводятся аналогично опыту с водой.) 

Песком и плотной тканью (одеялом, полотном) можно тушить незначительные возгорания (начинающийся пожар), занимающий маленькую площадь (мало места). 

Разные виды возгораний тушат разными способами при помощи разных «врагов» огня. 

Постарайтесь запомнить такое правило: искрящиеся электрические приборы (утюг, телевизор, миксер и др.) и провода нельзя заливать водой, это опасно для жизни. При возгорании их надо отключить от электропитания. Если можно – вытянуть шнур из розетки и накрыть толстой тканью, например, одеялом. Запомнили? 

Напомните мне, о каких «врагах» огня мы сегодня узнали? (Ответы детей) 

Как вы думаете, можно ли вам дома повторить эти опыты? 

(Ответы детей: с родителями – да, без взрослых – нет.) 

Почему? 

А знаете ли вы, что огонь дышит? Как будто он живой, как мы с вами. Чем дышит человек? (Ответы детей: воздухом.) 

И огонь дышит воздухом. Давайте убедимся в этом. 

На столе стоят две свечи, зажжем их. А теперь одну накроем банкой. Пламя быстро погасло. Почему?(Предположения детей) 

В банке остался другой газ, непригодный для дыхания ни человека, ни огня. А если от этого газа огонь гаснет, значит, его можно использовать для тушения пожаров. Когда пожарные гасят огонь, они часто используют газ в баллонах, огнетушителях (показать иллюстрацию). 

При открывании дверей и окон в комнату поступает свежий воздух, и огонь разгорается с большей силой. При горении выделяется дым. На пожаре люди часто теряют сознание и погибают, задыхаясь в дыму. Как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы обезопасить себя в задымленной комнате? (Ответы детей) 

Наше пребывание в «Научном институте огня» подошло к концу, возвращаемся обратно в кабинет. 

4.4. Беседа о профессии пожарного 

Ребята, есть люди, чья профессия – побеждать огонь, спасать людей, попавших в беду. Как называют людей этой профессии? Верно, пожарные. 

Где они работают? (Ответы детей: в пожарной части.) 

Пожар легче предупредить, чем потушить. Поэтому пожарные обследуют каждое здание, без их разрешения не строится ни один дом, ни завод или фабрика. На пожарную безопасность проверяются магазины, склады, гостиницы, детские сады, школы. 

Какими качествами должен обладать пожарный? (Ответы детей: выносливость, смелость, ловкость, сноровка.) 

Что же необходимо делать, чтобы развить в себе эти качества? (Ответы детей) 

Обобщение: пожарные постоянно тренируются, проводят специальные учения, занимаются в спортивных залах, чтобы во время не учебного, а настоящего пожара суметь проявить все перечисленные качества. 

Вы видели, конечно, что пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. Представляю вашему вниманию костюм пожарного. Штаны и куртка сшиты из прочного, огнеупорного материала, на ногах прочные и удобные сапоги, на голове стальная каска, защитные очки. Ведь пожарному нужно идти в огонь! 

4.5. Игра – пазлы 

Каждый из вас знает, как выглядит пожарная машина, значит, вы легко соберете её из пазлов (работа проходит в четверках, обучающиеся из конвертов вынимают машины, у каждой группы разные фрагменты пожарной машины, разрезанной на части). Вот что должно получиться (показывает рисунок/фото пожарной машины). 

Почему пожарная машина красная? (Чтобы было видно издалека, чтобы уступать дорогу, красный цвет – цвет огня.) 

Сделаем вывод: какая служба помогает людям бороться с огнем? (Ответы детей: пожарная охрана, МЧС) 

Люди в случае опасности сильно надеются на людей в красных машинах, которые первыми прибывают на место пожара. Самое главное правило для обнаруживших пожар – не поддаваться панике, правильно и быстро набрать номер вызова этой службы. 

5. Рефлексия учебной деятельности 

А сейчас проверим ваши знания по ППБ. 

Класс делится на 2 группы: 

1-я группа отвечает на вопросы тестовых заданий, используя пульты системы ProClass. 

2-я группа получает задание нарисовать игрушку, которая может заменить игру со спичками или предложить детям раскраски, уже нарисованных игрушек – по выбору. 

Тестовые задания: 

1. Выбери номер телефона пожарной охраны: 02, 01, 04, 03. 

2. Отчего чаще страдают люди при пожаре – от огня или дыма? 

3. Как выбираться из помещения, заполненного дымом – через окно, на четвереньках, бегом? 

4. Что не входит в комплектацию пожарного щита: топор, ведро, лом, веник, багор? 

5. Кто помогал главной героине в тушении пожара в сказке С. Маршака «Кошкин дом»: козёл, свинья, курица? 

6. Какая цифра не входит в номер телефона единой службы спасения: 1,2,3? А какой номер телефона единой службы спасения? (112) 

Проверим ответы ребят из 1-й группы. Молодцы, вы показали отличные знания по пожарной безопасности. 

А сейчас я вам предлагаю мультфильм из серии «Азбука безопасности». 

Вопросы после просмотра: 

- Назовите положительного героя данного мультфильма. 

- Дайте советы отрицательным героям. 

Теперь 2-я группа нам предложит игры, которые могут заменить очень опасную игру со спичками. (Нарисованные игрушки наклеиваются на заранее приготовленный лист.) Вот у нас с вами получился агитационный плакат по правилам пожарной безопасности. 

Идея плаката – лозунг: 

«Папа, мама, спрячь спички эти! 

Игрушками должны играть ваши дети!» 

Ребята, дома вместе с вашими родителями составьте листовку по пропаганде правил пожарной безопасности и предупреждению пожаров. 

А сейчас давайте каждый оценит свою работу на занятии. У вас на парте лежат по три «язычка пламени» разного цвета (цветные стикеры). На «огонь» (рисунок), прикреплённый к доске в начале занятия, наклейте один из «язычков пламени» в соответствии с тем, как прошел для вас урок: 

- я работал на занятии с желанием, был уверен в себе, мне было всё интересно и понятно (стикер оранжевого цвета); 

- я работал на занятии с желанием, но не очень уверенно, чувствовал волнение (стикер жёлтого цвета); 

- я работал на занятии неуверенно, затруднялся при ответе, вопросы ещё остались (стикер красного цвета). 

(Далее зажигается свеча и подводится общий итог занятия.) 

Посмотрите на пламя свечи и подумайте о чём-нибудь светлом. Желаю вам, чтобы пламя огня вас только грело, и чтобы этот мерцающий и таинственный огонь вселял в нас любовь к жизни, друг к другу, помогал обрести веру в себя. Берегите свое здоровье и жизнь! 

Ребята, вы показали себя настоящими знатоками ОБЖ, и вам вручаются медальки «Знатоки пожарной безопасности»! 

Спасибо всем за работу! 

Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности» № 6 – 2014 года