Методическое сопровождение урока и оборудование: 

1. Программы для учащихся общеобразовательных учреждений по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский, издательский дом «Дрофа»; 

2. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс. А.Г. Маслов, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов, изд-во «Дрофа». 

3. Методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс. В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов, изд-во «Дрофа» 

4. Презентация к уроку. 

5. Персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска. 

Межпредметные связи: основы безопасности жизнедеятельности, география, физическая культура. 

Все этапы урока, основной материал - новый и повторяемый, задаваемые вопросы и правильные ответы, а также иллюстрационный материал по теме отражаются на слайдах соответствующего содержания тематической презентации. 

Ход урока 

1. Организационный момент 

На доске проецируется слайд 1, настраивающий учеников на урок по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Вводное слово учителя. 

2. Проверка домашнего задания 

Давайте вспомним с вами материал предыдущих уроков. Отвечая на вопросы, вы получите конверты с карточками, которые вам пригодятся при изучении нового материала. 

● Что такое экстремальная ситуация? (Ситуация, представляющая угрозу для жизни человека) 

● Перечислите основные причины попадания человека в экстремальную ситуацию. (Легкомыслие человека, незнание правил поведения в природной среде, непредвиденные обстоятельства, природная стихия, непредусмотрительность людей) 

● Что помогает человеку выжить в экстремальной ситуации? (Знания и навыки, активность и дружба, умение управлять собой - мыслями и чувствами, своими ощущениями и вниманием). 

● И все-таки, где мы можем попасть в экстремальную ситуацию? (Дома, на улице, на природе). 

3. Объяснение нового материала 

Ребята, послушайте стихотворение. (Слайд 2 - Лес, природа) 

Шуми, шуми зеленый лес, 

Знаком мне шум твой величавый 

И твой покой, и блеск небес 

Над головой твоей кудрявой. 

Когда ты входишь в лес 

Душистый и прохладный, 

Средь пятен солнечных и летней тишины 

Встречает грудь твоя так радостно и жадно 

Дыханье влажных трав и аромат сосны. 

● Как вы думаете, о чем мы будем говорить с вами на сегодняшнем уроке? (Ответы учащихся) 

Тема сегодняшнего урока: «Как подготовиться к походу, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию». (Слайд 3 - Тема урока) Откройте рабочую тетрадь и запишите тему. 

● Скажите, что такое поход? (Ответы учащихся) 

Поход - организованное передвижение группы людей с определенной целью. Например, военный поход, поход по местам боевой славы, туристический поход. (Слайд 4 - Формулировка понятия, наглядные примеры) 

Классификация походов. (Слайды 5-6 - Наглядные примеры) 

1. По способу передвижения походы бывают пешие, велосипедные, конные, водные, на собаках. 

2. По продолжительности походы бывают однодневные и многодневные. 

3. По сложности походы бывают категорийные и прогулочные. 

● Мы с вами собираемся в поход. Как мы будем готовиться к путешествию? (Ответы учащихся: выберем старшего - руководителя группы, определим цели и задачи похода, разработаем маршрут, соберем вещи и продукты, распределим снаряжение между участниками похода, предупредим поисково-спасательную службу МЧС) 

(Слайд 7 - Иллюстрирует содержание вопроса, показывает туристическую группу на привале и совещание руководителя и старших группы) 

● Почему у руководителя группы абсолютная власть во время похода? (Ответы учащихся: он отвечает за жизнь и здоровье участников похода, должна быть строгая дисциплина, чтобы не попасть в беду) 

● Что мы возьмем с собой в поход? Что положим в рюкзак? У вас есть конверты с карточками (на которых изображены спальный мешок, коврик, посуда, средства личной гигиены, топор, карта, куртка, фонарик, палатка, консервы, аптечка, ремонтный набор и т.д.). Определите, какие вещи относятся к личному, а какие к общественному снаряжению? (Ответы учащихся) (Слайды 8-9 - Правильные ответы) 

● С какими трудностями, опасностями мы можем столкнуться во время похода? (Слайд 10 - Иллюстрации трудностей и опасностей) (Ответы учащихся: кто-то отстанет от группы, можно получить травму, потеряем карту и заблудимся в лесу, может испортиться погода). 

Изучаем, что такое НАЗ (носимый аварийный запас). Это набор вещей самых необходимых в экстремальной ситуации. 

● Что вы положите в НАЗ? На столе лежат вещи (игрушка, шоколадка, спички, рыболовные крючки, кухонный нож, лезвие для бритвы, маленькая свечка, картонная коробка, целлофановый пакет, кусок веревки, зеркало, футляр от «Киндер сюрприза» и т.д.). К доске вызывается ученик, который собирает свой НАЗ. 

Вопросы: Собрал? Что будешь с ним делать? (Положу в карман брюк или куртки) 

Особое внимание при подготовке к походу следует уделить одежде и обуви. (Слайд 11 - Требования к одежде и обуви) 

- Обувь должна быть удобной, плотно сидеть на ноге, но не сжимать стопу. 

- Обувь нужно ежедневно проветривать и при необходимости просушивать. 

- Одежда должна быть по возможности легкой и иметь небольшой объем для укладывания в рюкзаке. Верхняя одежда должна быть влагонепроницаемой, а нижнее белье должно хорошо поглощать пот. 

Подумайте и ответьте (Слайд 12 - Вопросы): 

● Почему верхняя одежда туриста должна быть по возможности яркой? 

● Почему нежелательно носить белье из синтетических материалов? 

● Почему разношенная обувь более удобна в походе, чем новая? (Ответы учащихся) 

4. Самостоятельная работа. 

У вас на партах лежат белые листочки. Подпишите их, выполните письменную работу и подготовьтесь к взаимопроверке: первый ряд передает листки второму ряду, второй - третьему, третий - первому. Ребята, будьте внимательны, в некоторых вопросах может быть два варианта ответа. 

Тестирование (Слайды 13-17 - По теме вопросов): 

1. В чем состоит главная задача при подготовке и проведении похода? 

А. В получении новых впечатлений и сведений. 

Б. В получении удовольствия. 

В. В обеспечении безопасности. 

Г. В образовании новых связей и знакомств. 

2. Что необходимо сделать руководителю похода после разработки маршрута? 

А. Поделиться информацией с участниками похода. 

Б. Согласовать маршрут с органами МВД. 

В. Утвердить маршрут в маршрутно-квалификационной комиссии. 

Г. Сообщить о маршруте и сроках его прохождения в поисково-спасательную службу МЧС России. 

3. В чём заключаются основные правила безопасного поведения человека на природе? 

А. Особых правил не существует. 

Б. В лесу нельзя шуметь, мусорить, разводить костры. 

В. На маршруте или на привале нельзя отходить от группы. 

Г. Быть внимательным и осторожным, и тогда медикаменты не понадобятся. 

4. Какой должна быть обувь человека, совершающего туристический поход? 

А. Удобной. 

Б. Плотно сидеть на ноге, но не слишком сжимать стопу. 

В. Быть на размер меньше, в дороге разносится. 

Г. Быть на размер больше, чтобы не натирать ноги. 

5. Найдите ошибку. Одежда туриста, отправляющегося в поход должна быть … 

А. Защитного цвета, как у военных. 

Б. Яркой, лёгкой, удобной и иметь небольшой объём. 

В. Хорошо защищать от холода и жары, ветра и дождя. 

Г. Нижнее бельё должно хорошо поглощать пот. 

Проверка и оценивание работ (Слайд 18 - Ответы на тест): 

Ответы на тест 

1 – В; 2 – Г; 3 - В, Г; 4 – А, Б; 5 – А. 

Оценивание 

5 «+» = 5; 4 «+» = 4; 3 «+» = 3. 

Подведение итогов урока, рефлексия (Слайд 19). 

- Что нового и полезного для себя вы сегодня узнали? Было ли вам интересно? Что больше всего понравилось на уроке? (Ответы учащихся) 

Запишите домашнее задание в дневник: § 3.1 – 3.3 учебника, задание 7 (Слайд 20). 

Урок окончен. До свидания, ребята! 

Журнал "Основы безопасности жизнедеятельности" № 4 2012 г.